L'atelier philo
Débat philosophique avec les petits
L'atelier philo est un espace de parole collective où peuvent s'exprimer les questions universelles des enfants et s'élaborer des réflexions critiques donnant du sens aux contenus scolaires.
Rapport au monde, multiplicité des points de vue, réflexion sur les préjugés et l'opinion, l'atelier philo a pour but de favoriser l'émergence de sujets autonomes et responsables.
L'atelier philo est un espace de parole collective où peuvent s'exprimer les questions universelles des enfants et s'élaborer des réflexions critiques donnant du sens aux contenus scolaires. Rapport au monde, multiplicité des points de vue, réflexion sur les préjugés et l'opinion, l'atelier philo a pour but de favoriser l'émergence de sujets autonomes et responsables.
• Permettre un espace où puissent se poser les questions universelles que les enfants se posent et qui ne sont pas prises en charge par les seules disciplines (sur la politique, la morale, la mort, le droit, etc.)
• L'atelier philo permet de questionner et de prendre de la distance par rapport à l'opinion commune, et par rapport à ses propres représentations.
• Il améliore la communication du groupe et permet à l'enfant participant d'être considéré dans son individualité propre.
• Par le questionnement qu'il permet, l'atelier philo contribue à la construction de l'enfant comme sujet autonome : en effet, l'enfant doit élaborer sa propre réponse et non trouver « la bonne réponse » correspondant à l'attente de l'enseignant.
• Les réflexions développées dans le cadre de l'atelier sont propices à une meilleure compréhension du monde et favorisent le « pouvoir d'agir » des enfants.
Relation avec les apprentissages (socle commun)
La pratique de l'atelier philo est en lien étroit avec les points 6 et 7 du « Socle commun des connaissances et compétences ». Ces deux points prévoient de développer les compétences sociales et civiques des élèves ainsi que leur autonomie et leur esprit d'initiative.
ressources
Le blog de Edwige Chirouter (chroniqueuse à Siné Hebdo)
Il propose régulièrement des ouvrages, et donne accès à sa thèse qui met en lien la démarche philosophique avec les enfants et le support narratif: « A quoi pense la littérature de jeunesse » (décembre 2008)
http://edwigechirouter.over-blog.com/
Ce site pratique et accessible, répertorie les grands types de méthodes de conduite d'ateliers philosophiques
http://www.philolab.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=5:philolab-ele&catid=30:Méthodes&Itemid=67
Présentation de l'ouvrage "Apprendre en philosophant"
Ce site se propose de rendre compte de la pratique philosophique avec des enfants, en donnant la parole aux enfants qui en bénéficient.
http://philoherb.free.fr/
« La philo à l'école : Pour quoi faire? Comment faire? »
La philo des filous, Labor
Les contes philosophiques, Actes Sud Junior (11 titres)
Les Philo-fables, Albin Michel.
Ces fables sont constituées de courtes histoires issues de toutes les cultures du monde, et sur des thèmes très variés. Elles sont suivies de pistes et de questions à portée philosophique.
Les Goûters philo, Milan (30 titres
Des saynètes mettant en scène des enfants dans leur vie de tous les jours permettent d'aborder des problématiques comme La vie et la mort, Pour de vrai, pour de faux, Le travail et l’argent, Le bien et le mal, La beauté et la laideur, etc. Cette collection se décline en version audio.
Chez Gallimard, on peut trouver depuis 2006 la collection des “ Chouette penser ! ”, dirigée par la philosophe Myriam Revault d’Allonnes
mon point de vue
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