La Défenseure des enfants, Dominique Versini, a tenu le débat ouvert pendant deux journées (jeudi 30 septembre et vendredi 1er octobre) autour des questions de la précarité et de la protection des droits de l’enfant.

Citoyen de demain s’est rendu à la conférence du vendredi matin sur les questions de la précarité en lien avec les parcours scolaires.

Compte-rendu de l’intervention de Valérie Moreau.

Selon Valérie Moreau, il y a un réel « choc de culture » entre les élèves issus de milieux défavorisés et les enseignants, généralement issus de milieux favorisés.

La Défenseure des enfants, Dominique Versini, a tenu le débat ouvert pendant deux journées (jeudi 30 septembre et vendredi 1er octobre) autour des questions de la précarité et de la protection des droits de l’enfant.

Citoyen de demain s’est rendu à la conférence du vendredi matin sur les questions de la précarité en lien avec les parcours scolaires.

Compte-rendu de l’intervention de Philippe Lemaitre.

 
Principal de collège à Canteleu (Seine-Maritime), Philippe Lemaitre constate lui aussi une persistance du phénomène de reproduction sociale.

La Défenseure des enfants, Dominique Versini, a tenu le débat ouvert pendant deux journées (jeudi 30 septembre et vendredi 1er octobre) autour des questions de la précarité et de la protection des droits de l’enfant.

Citoyen de demain s’est rendu à la conférence du vendredi matin sur les questions de la précarité en lien avec les parcours scolaires.

Compte-rendu de l’intervention de Maryse Esterle.

Pour Maryse Esterle, il n’y pas de doute : l’origine sociale détermine le parcours scolaire

La Défenseure des enfants, Dominique Versini, a tenu le débat ouvert pendant deux journées (jeudi 30 septembre et vendredi 1er octobre) autour des questions de la précarité et de la protection des droits de l’enfant. Cette conférence donnera lieu à une série de recommandations qui sera remise aux pouvoirs publics le 20 novembre prochain, Journée internationale des droits de l’enfant.

« La pauvreté a des conséquences au long cours sur la construction des enfants et peut avoir un impact négatif sur leurs capacités à se construire un capital culturel et social indispensable pour évoluer dans la société. » Discours de Dominique Versini.

Citoyen de demain s’est rendu à la conférence du vendredi matin sur les questions de la précarité en lien avec les parcours scolaires.

Vous avez été près de 1000 personnes à télécharger le dossier pédagogique « Bien vivre à l’école » proposé par Citoyen de demain et l’Unicef à l’occasion de la 3ème Journée du refus de l’échec scolaire.

Nous vous remercions pour cette participation et nous espérons que ce dossier a répondu à vos attentes !

Vous faites partie de ceux qui se sont impliqués et ont téléchargé le dossier ? Faites-nous part de votre expérience en répondant à notre questionnaire ! (Pas plus de 2 minutes !)

> Questionnaire de satisfaction du dossier pédagogique <

A l'occasion de la 3ème Journée du refus de l’échec scolaire, un grand débat public aura lieu le 22 septembre de 14h à 17h 30, à la Bellevilloise, Paris 20ème. Le thème : souffrances à l’école, agissons ! Inscrivez vous vite !

PROGRAMME

> 13h30 : Accueil

> 14h : Ouverture / présentation des principales tendances du‘Baromètre 2010 du rapport à l’Ecole des enfants des quartiers populaires’ par Pascal Bavoux.

> 14h20 / 15h 20 : L’évaluation : un facteur de souffrance ? Avec André Antibi, instigateur du ‘Mouvement contre la constante macabre’.

> 15h35 / 16h35 Le climat scolaire : état des lieux et pistes de travail Avec Thomas Sauvadet, sociologue Université Paris 8 et Nicole Catheline, pédopsychiatre.

> 16h35 / 16h 55 : Repenser l’architecture pour un meilleur climat scolaire Avec un représentant du Conseil de Paris et du Conseil généralde Seine Saint Denis.

> 16h55 : Un exemple européen. Avec Paul Robert, auteur de‘‘La Finlande un modèle éducatif pour la France’’.

> 17h15 / 17h30: Conclusions et lancement du site « Agir contre l’échec scolaire »

5% des enfants seraient surdoués, parmi eux de un tiers à 50% seraient en situation d’échec scolaire à un moment donné de leur parcours scolaire.

L’enfant surdoué, aussi appelé enfant intellectuellement précoce ou enfant à haut potentiel, possède un quotient intellectuel supérieur aux autres enfants, mais pas seulement ! Il possède également des aptitudes qui le démarquent des autres, il travaille et comprend plus vite que les autres.

Être surdoué ne garantit pas forcément la réussite, ou a contrario l’échec. Repérer un enfant précoce est essentiel pour le prendre correctement en charge et lui permettre d’exploiter ses capacités.  Un enfant précoce qui ne sera pas désigné comme tel et qui ne sera pas écouté pourra vivre sa précocité comme un handicap. En décalage avec les autres, il se sentira différent et décrochera face à une école qui ne répond pas à ses attentes. Il risquera alors de développer un comportement perturbateur ou apathique.

Pour sa 3e édition, le 22 septembre 2010, la Journée du refus de l’échec scolaire (JRES), organisée par l’AFEV et parrainée par l’Unicef, s’intéressera plus particulièrement aux souffrances à l’école.

« Plus d’un tiers des élèves déclarent avoir « parfois mal au ventre avant d’aller à l’école ou au collège ». Pour 35% d’entre eux, ces maux de ventre sont dus principalement à la peur, au stress ou encore à l’absence d’envie d’aller à l’école. » (Baromètre 2008 Afev)

Vous vous sentez concernés par ces questions ? Vous voulez agir pour lutter contre l’échec scolaire et la souffrance à l’école ?

Pour cela Citoyen de demain et l’Unicef vous proposent un dossier pédagogique sur le thème du « Bien vivre à l’école ». Ce dernier est composé de 3 séquences pédagogiques, pour ouvrir le débat et mener des ateliers en classe durant toute l’année.

Partenaire de cette journée du 22 septembre, Citoyen de demain se mobilisera toute l’année contre la souffrance à l’école pour promouvoir toutes les initiatives allant dans ce sens. Participez le 22 septembre et toute l’année scolaire et n’hésitez pas à nous faire part de vos expériences.

Pour recevoir le dossier pédagogique cliquez ici

Une dizaine d’établissements de réinsertion scolaire ouvrira courant 2010-2011 , ils accueilleront chacun une trentaine d’élèves « perturbateurs », de 13 à 16 ans pour une durée d’une à deux années.

L’objectif de ces établissements de réinsertion scolaire est selon le gouvernement d’« accueillir des élèves du second degré en difficulté, dont le comportement nécessite un éloignement et une prise en charge différente ».

Ce dispositif répond à l’exigence de Nicolas Sarkozy de mettre en place de nouvelles structures où l’accent sera mis sur « l'apprentissage de la règle, le respect de l'autorité et le goût de l'effort ».

Le placement dans ces établissements de réinsertion scolaire sera soit volontaire de la part de l’élève et de sa famille ou alors, en cas de refus, il pourra être prononcé au titre de mesure d’assistance éducative.

Ces établissements de réinsertion scolaire sont officiellement des établissements scolaires, mais il faut noter qu’ils sont obligatoirement à l’écart des établissements scolaires classiques.

Les pratiques pédagogiques proposées dans ces établissements seront-elles véritablement profitables et adaptées aux élèves ? Ou est-ce seulement un moyen de les mettre à l’écart ?